教师的责任与使命

“责任与使命”这个话题份量很重,我看着这个沉甸甸的题目不知如何下笔。思考良久, 只能说一些自己的粗浅认识和体会。

【什么是责任与使命】 首先我想弄清楚“责任”与“使命”的定义。对“责任”我用望文生义的方法理解

就是“职责和任务”。网上一查,知道它有其丰富的含义:“责任是分内应做的事情。也 就是承担应当承担的任务,完成应当完成的使命,做好应当做好的工作。它是伴随着人 类社会的出现而出现,有社会就有责任,身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文, 带有强制性。”由此可知,责任就是一种规定、一种义务。每一个生活在社会中的人都 肩负着责任,或对工作、或对家庭、或对自己、或对朋友……

“使命”的意思,词典上解释是“派人做事的命令或决定;或指重大的任务或责任”, 可见,“使命”的内涵比责任更丰富、层次更高。一说到“使命” 我便马上会联想到 国家利益、民族大义、社会责任等等。

【教师的责任与使命是什么】 有工作就会有责任,每一个职位的工作内容就是一份责任。教师这一职业的责任与

使命是什么呢?古人云:“师者,传道、授业、解惑也。”在古人的观念中,“传道、授 业、解惑”是教师的基本职责。现如今,教师的责任与使命又带有明显的时代特征,《中 华人民共和国教师法》指出:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人, 培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育 事业。”此话把教师的责任与使命诠释得非常明白清楚。

【怎样对待教师的“责任与使命”】 我们教师肩负着如此重大的“责任与使命”,我们又该如何对待这份光荣的使命呢?

人们把许多美丽的光环加在教师的头上,称老师是“人类灵魂的工程师”;说教师这份 职业是“太阳底下最光辉的职业”;把老师比作红烛:“燃烧自己、照亮别人”;喻作春 蚕:“春蚕到死丝方尽”……教师身上承载着太多的期待,我们唯有加强责任感和使命 感,把教师这份职业当作事业来做,才对得起这些赞誉。

责任感和使命感是一个人对待工作、对待任务、对待责任的态度,常常与“历史”、 “神圣”等字眼连在一起,说明要经得起历史的检验,后人的评价。它们发自内心又非 常可贵,因为这种伟大的情感常常和奉献乃至牺牲联系在一起。

有些事你不一定喜欢做,但必须去做,这就是责任的全部意义。有些事你不一定喜 欢做,但你却能把它做得很好,这就是责任感的具体体现。一个人的职业如果正好与自 己的兴趣爱好相一致的,这样人的无疑是最幸福的,能够让赖以谋生的职业变成一生为 之追求奉献的事业,这样的人更是了不起。

【几个故事,几点感悟】 曾经是老师的学生,如今是学生的老师。从儿时到现在,我的成长经历中一直有

“老师”这个名称伴随着。今天,面对教师的责任与使命这个话题,我觉得作为一名教 师可以做的事很多,在记忆中的几个故事给我许多感动和启发。 一

还记得读小学时的时候,有一篇课文我印象特别深,里面的几段内容我到现在 还记得。那是当代著名作家魏巍写的《我的老师》。在作者笔下,蔡芸芝老师是一位温 柔美丽、慈爱公正、活泼热情的女教师。“……有一次,她的教鞭好象要落下来,我用 石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了,她也笑了,我用儿童狡猾的目光察觉, 她爱我们,并没有存心要打的意思。”、“课外,她教我们跳舞,假日里带我们去她女朋 友家看蜜蜂……”这样的老师,学生怎会不喜欢呢?于是作者“连握铅笔的姿势都急于 模仿老师”。最让作者感动的是蔡老师“在我最无助的时候,批评了‘小反对派’们, 写了一封信劝慰我,说我是‘心清如水’的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小 小的纠纷是多么平常,可是对当时的作者而言是给了他莫大的支持。

我喜欢这篇课文,当时几乎能全文背诵,其实我更喜欢的是文中的蔡芸芝老师。她 是一位老师,更像一位大姐姐,她爱学生,她平易近人,她公平地对待每一位学生,又 是那么善解人意。那是一位多好的老师啊!做这种老师的学生是幸运的。

老师要了解每一位学生,老师要有一双慧眼,要有一颗慧心,要走进他们的心灵深 处,与他们交朋友,这样老师才会得到学生的真心爱戴。尊重学生,爱护学生,建立平 等、民主的师生关系,这是教育实施的基础,“亲其师,信其道”讲得就是这个理。 二

我读中学时,碰上了一位好老师,他是我的班主任方老师。他对学生比较严肃,但 并不是凶巴巴的。那时候我的父亲刚去世一年多,家庭条件比较艰苦,方老师就自掏腰 包帮我解决学校里有一些收费项目。到初二的时候,我参加学校运动会的跳高比赛不小 心把脚摔成骨折,第二天,雨下得很大,中午时分,方老师和另外一位体育老师冒雨来 到我家,陪我去医院治疗。我家离车站有一段距离,下车后,车站到医院也有较长的一 段路。那两段路,是两位老师轮流背我走的。当时我伏在他们背上,感到无比的温暖和 感动。我休息在家的一个多月时间里,方老师又带着我的同学好几次到我家来看望我, 给我补课。方老师他急学生所急,他想学生所想,把学生当成自己的孩子看待。后来我 选择报考师范学校,多少也受到了他的一些影响。

“爱自己的孩子,那是连母鸡也会做的事情。”爱别人的孩子,这才是伟大而神 圣的壮举。爱,是人类情感的最高形式,更应该是教育情感的最高形式,有爱的教育才 是真正的教育。教师的爱是一种无私的、高尚的、理智的和博大的爱。教师的爱不仅仅 是出于职业本身的责任和义务,教师的爱更肩负着祖国的未来和民族的希望。 三

沈蕴芬老师是我读师范时的语文老师。她五十开外、身材瘦小、体弱多病,但 她很乐观又很坚强。她能写一手好字,是全国某书法学会的会员。她上课和风细雨、循 循善诱,她的文学功底很深,听说她在读书时,是学校里的才女,我很喜欢听她的课。 我对她印象最深的是她教育学生很讲艺术,从不轻易地去批评哪一个学生。记得在有一 次上语文课前,同学们不知怎的话特别多,这时,沈蕴芬老师走进教室,她看了看我们, 但教室里还是没有安静下来,我看到她脸上有些不悦的神色,可她没有发火,而是翻开 语文书,大声地朗读我们刚学的一篇课文《荷塘月色》中的一段话。原文是:“这时候 最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。”她把其 中的几个字即兴改了一下:“这时候最热闹的,要数一(1)班学生的吵闹声;但热闹是 他们的,我什么也没有。”同学们听了这句话,都不好意思地笑了,教室里顿时安静下 来。

没有呆板的说教、没有大声的训斥,以自己的人格魅力去感染教育学生,她没有把 教师当成是一个职业,而是充满乐趣和艺术的事业。这是沈蕴芬老师留给我的最深的印 象。我们需要学习这种教育的艺术,我们要不断地提高自己的修养。因为在学生的心目 中,教师近乎是完美的象征,我们要精心呵护这份完美。 四

在读师范时,还有一位老师只教过我班半个学期的课,但我却很崇拜他。他是我们 当时的副校长章绍岩老师。他学识渊博、谈吐幽默,上课富有激情。他思想开放,上课 毫不古板,而且常常旁征博引、出口成章。他很善于接受新事物、新观念,这一点在课 堂上时时有所体现。可见他是一个很善于学习的人。

常听人说:要给学生一滴水,教师就必须有一桶水。其实现在看来,光一桶水还不 够,教师的知识应该象一条川流不息的小河,永远鲜活、永不干涸,去浇灌学生的心田。 所以,我们要做一名学习型教师,乐于学习,善于学习,教到老,学到老,不断提高自 己的文化素质,汲取最新的知识和成果,这样,你的课堂才会充满生命和活力。 五

踏上工作岗位后,经历了许多事,也忘却了许多事,但有一件小事却难以忘记。那 是我参加工作第一年,当时担任了班主任工作。一天,班上两个学生吵架,老师最难处 理的就是学生吵架的问题了:谁都认为自己有理,不肯认错。我把两位学生叫到办公室 了解了一些情况,又向班中的其他学生了解了前因后果,认定是其中的一个学生不对, 于是狠狠地批评了他,并让他当了全班同学的面向另一个学生道歉。事后,有学生在周 记中提到了这件事,他们说我处理事情很公正。原来那位被我批评的学生的父亲是镇上 的一位干部,小学高年级的学生已经懂得了一些人情世故,他们原本认为老师一定会偏 袒那位父亲是干部的同学,想不到我会“得罪”他。

可见,在学生眼里,“公平正义”被视为教师最重要的品质之一,这也是学生信赖 老师的基础。在倡导教育公平的今天,善待每一个学生,做到一视同仁、平等相待,不 偏袒、不势利,这是我们必须坚守的良知。

【最后的话】 当写到这篇文章结尾之时,我的心灵得到了一次洗礼和升华,我对教师职业的重要

性、对教师所肩负着的重大而艰巨的社会责任和历史使命又有了进一步的认识。作为一 名青年教师,要树立崇高的理想,要有为教育事业奋斗终身的决心;要扎根农村教育, 摒弃浮躁之心,静下心来教书;要努力学习,不断“充电”,探索教学规律,寻求育人 之道;要以求真务实、开拓创新的精神把工作做得更好……

教师这份职业,说大了,是为了祖国的明天,为了培养社会主义现代化事业的建设 者和接班人。说小了,是为了对得住自己的良心,是为了每一位孩子的成才愿望,为了 每一位家长的期待目光。我愿:

教育是事业,事业的意义在于奉献; 教育是科学,科学的价值在于求真; 教育是艺术,艺术的生命在于创新。

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